化学篇：回归本质　突出能力

成都石室中学高级教师 任德怀

    作为高考命题的依据，《考试说明》在高考考生的复习中起到了重要的指导作用。据此，我将2016年与2015年的《考试说明》的每一部分进行了逐一比对，2016年四川高考《考试说明》（化学部分）由五大板块组成，这五大板块的内容与2015年四川高考考试说明化学部分相比，坚持了“注重能力考查、体现课改理念、力求平稳推进”的思想。虽然在“考试范围与内容”等板块没有太大的变化，但依然对题型示例作了一些调整。

    一、对“考试范围与内容”设置的理解

    与2015年《考试说明》的“考试范围与内容”相比，2016年《考试说明》几乎没有变化，对长期存在争议的“溶度积的含义及其表达式以及进行简单计算”等内容依然没有写进新的《考试说明》。这体现了化学学科高考命题以教材为本、从四川省教学实情出发的一贯思路，同时，这也与四川省教育厅发布的《四川省普通高中化学学科教学基本要求》相吻合。

    人民教育出版社《化学》教材上包含有七个栏目，四川高考命题中一直坚持把其中的“思考与交流”、“学与问”、“科学探究”、“归纳与整理”栏目作为高考的基本要求；而对“科学视野”、“科学史话”、“资料卡片”等内容仅仅作为学生课外阅读素材。2016年四川高考化学试题是四川省最后一次自主命题，因为四川化学教学内容与全国卷的要求存在着一定差异，在处于高考试题变革的过渡年分，保持考试范围与内容的稳定性是一种比较成熟的考虑。

    因此，对2016级高三教学复习指导思想上，我们必须回归化学学科的本质，要体现化学学科知识的应用价值为主线，立足强化学生能力发展，不宜拓展过多的知识性内容。

    二、对“题型示例”选择及变化的理解

    在四川省化学《考试说明》的“题型示例”中，样题主要来自四川卷以外，还有部分样题来自全国课标卷、安徽卷和北京卷。（见表）

    这部分“题型示例”中的样题考生要认真研读，从中找出一些规律性的东西。

    三、对《考试说明》学科能力要求的理解

    新课程背景下，2016 年四川高考化学《考试说明》一如既往地强调了高考对中学生化学学科能力的要求。“说明”指出学生要具有接受、吸收、整合化学信息的能力。化学信息通常是通过以实物、实验现象、模型、图形、图表等形式出现，要求学生通过非连续性阅读从试题中提取实质性内容，并经与已有知识块整合并重组为新知识块；能够将自己分析解决问题的过程和结论，用化学术语及文字、模型、图形、图表进行正确表达，并做出合理的解释。

    “说明”要求学生了解科学探究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。特别是在解决化学实验探究类问题时，学生能有效运用变量控制、实验假设等化学研究中的科学方法，掌握化学基本操作、正确处理化学事故并有效解除化学安全隐患、及时记录化学实验现象与数据、处理和运用化学实验数据、对化学实验数据及过程做出合理的评价与改进等。

    四、对2016年四川高考化学复习备考策略的建议

    1.同类归纳异类比较抓实主干。

    按照“说明”上对化学各板块的考查要求，学生应该对课本上散乱的知识进行同类归纳异类比较以强化主干知识之间的联系，搭建主干知识的结构桥梁，提高对知识提取的自由度。比如在复习选修五和必修二的时候，学生可以对官能团的结构，官能团的性质，官能团之间的影响进行横向整合，以此提高知识的辨识能力。在考试“说明”中，对有机物的命名要求非常高，它不仅要求学生掌握烷烃，烯烃，炔烃的命名，还要求学生掌握有机物命名的规律；因此，学生可以对有机物的命名做一个同类归纳的专题整合；学生在同分异构体中是很容易失分的，学生可以通过对历届高考题中同分异构体的归纳整理，提取出同分异构体书写的技巧，以达到提升思维水平的目的。同时，学生不断归纳整理教材上需要记忆的知识（比如物质的颜色、重要物质的俗名、重要物质的用途、无机反应中的特征反应、常见化工生产的小结、实验室中意外事故的急救、特殊试剂的存放和取用、化学实验改进中的技巧等等），尽可能强化对主干知识的记忆以巩固自己的学习成果。

    2.注重教材变化把教材读薄。

    从2013—2015年的四川高考试题来看，《考试说明》及教材中新增内容总分值均占到22分左右。考生要重视新课改背景下化学《考试说明》及教材新增内容，比如，金属冶炼、海水综合利用、铁氰化钾等元素化学；盐桥、化学平衡常数、沉淀间的转换等化学原理；酚醛缩合等有机高分子合成、有机官能团识别与性质等。学生务必结合新的考试说明分析化学知识与技能上还有哪些欠缺。由于目前针对这些考点的训练试题有限，考生应当注重对这些考点知识进行深度挖掘，对训练题进行变式训练以提高知识的过手。同时，每一位考生都应该对新课改背景下化学教材中的《科学探究》、《思考与交流》、《学与问》等要作重点复习。对《科学视野》、《实践活动》、《资料卡片》等仅需作了解即可，特别注意对教材中的课后习题要深入分析，把自己前期复习过的考点、题型、解题（思考问题）方法以及解题中常见错误归因都回归到教材，分析理解教材对这些考点的要求程度和如何阐释从而把教材读薄。

   3.抓好解题环节提高复习效率。

    学生要想提高做题的效果，必须抓好解题训练环节，在方法上下功夫，不能单纯为了做题而做题。

    一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求等。通过题型归类、方法归纳，使每做一个题都有收获，使每一个题目都能给自己以启发。比如，四川高考试题中常常以守恒法为基础考查学生的化学计算能力，这是元素质量守恒观念的重要体现，解题中要以整体思维为载体，以电子守恒、元素守恒、电荷守恒等方法进行试题巧解；同时，通过试题的分析我们也不难发现在化学计算试题上分值减幅较大，特别是在选择题中不再出现计算题，这需要引起我们复习的重视。

    二是将自己的答案与参考答案做比较，分析自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，自己对考点的把握是否和参考答案一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要弄清楚自己错在哪里：是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后再下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。

    三是多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，总结出一些对自己答题有指导性作用的方法；比如，对于二卷的简答题我们务必做到“就事论事、简明扼要、分点作答”。同时，从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。

    四是高考对考试时间的限制以及对试题区分度的要求都决定了高考不可能让全部学生去做完、做对全部题目，所以考生在答卷中要立足容易及中等题。这些题通常占全卷的70%以上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目，实际上就是打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高难度试题会更放得开。在同堂分卷考试中，建议学生把同一科的选择题和二卷放到一起完成。这样便于学科答题时间的把握。但就目前来看部分学生在使用前些年四川同堂合卷理综考题做训练时，已经习惯了先做完所有的选择题再做二卷，对这部分学生建议不要轻易改变自己的答题顺序（安排）。相信适合自己的就是最好的！