日前，《中国青年报》刊登了美国迈阿密大学教授黄全愈的教育心得。这篇题为《敢于让孩子输在起跑线》的文章，结合自身经历，讲述了孩子在美国求学阶段遭遇的“领跑危机”。文章的主旨观点是，中国许多家长有意无意地把“早学”“多学”当成了“早慧”。其实，“起跑领先”只是让孩子在裁判的枪声未响之前“偷跑”。在影响孩子终身发展的核心素质尚处于幼芽状态时，如果过早、过度地“授之以鱼”式填鸭，将使得这些核心素质得不到培育，当这些核心素质在终身发展中需要核裂变时，已后继乏力…… 

　　其实，对于国内的家长而言，敢于让孩子输在起跑线，需要巨大的勇气。“若80%的中国家长敢于让孩子输在起跑线，不出两年，应试教育就会开始分崩离析，素质教育就会曙光初现……”《中国青年报》文章的结尾处，作者发出了这样的号召。这个结论看上去无比正确，但回到教育的现实，如果外部环境得不到改善，无论让哪一位家长把孩子当成试验品，恐怕都不合适。 

　　回到教育的本质来看，教育应该是一种等待的艺术。如何让孩子在日常学习中，感受到心灵的强壮，理解生长的意义，接触到知识之美，应当是教育改革的方向。如何进一步探索教育的本质，让评价学校好坏的标准，从升学率变成培养孩子的想象力、好奇心、探索精神、创造性、独立性；让家长不再周末奔波于各种补习班，能有更多的时间、更多的方式参与到孩子成长的过程中去，应当是未来教改的努力方向，也是淡化起跑线“输赢”的治本之道。 

　　摘编自新华社3月31日电 文/刘晶瑶