简中，全称为四川省简阳中学，一所创办于1899年具有117年悠久历史的高中。办学渊源之久，在整个四川省的中学中位居前列，纳入大成都区域后，也在成都自古名校前五位中占得一席。论实力，一个标签就够了——国家首批“国家级示范性普通高中”；讲美誉，一句形容足矣——“镶嵌在成都东大门的一颗教育明珠”。

杨勇军，四川省简阳中学现任党委书记、校长。从2003年就任简中校长以来，便在这一片校园热土上忘情深耕。13载春秋，让承载厚重历史沉淀的简中，迎来了属于它的重要发展机遇。在全国提倡素质教育、实施课程改革的进程中，它走在全省前列，走出了简中独有的创新课改模式，形成“简中”风格。曾经，他提出教育要有“亮剑精神”；今天，他用“亮剑精神”缔造出了“简中”教育。

 

“简中”教育：真正关注孩子可持续发展的教育

如果用一句话来概括简阳中学的教育理念，那就是初次见到杨勇军校长时他讲的第一句话：“真正关注孩子可持续发展的教育。”学校惯用四字词来代之——“以德为先 通材树人”。

在简中近10年的发展中，有一件贯穿简中教育发展的重要事件——新课程改革。其实，国家先后进行过多次课改，而这项新课改旨在改变现有应试教育培养人才的弊端。简中就是在杨勇军校长的带领下，在新课改实施的过程中，形成了诸多教育理念和模式，如素质教育、创新教育、学习型组织等，这些共同构成了“简中”教育。

 

“导引——生成”课堂教学 ：指导高中各阶段学习

说起新课改，不得不提一句话——“四川课改看资阳(微博)，资阳课改看简中。”这句话的渊源，就是简中结合自身实际，通过几年的探索，提出并形成的以“导引 生成”为核心的课堂教学改革模式。这一模式，不仅得到了教育专家的认可，同时也取得了实质的收效。

那么，什么是“导引——生成”课堂教学改革模式，其实理解起来很简单。课堂离不开两个主体：学生和老师。 “导引——生成”模式，也是围绕着这样两个主体进行改革的，教师从“教”来改，学生从“学”来变。强调一个核心就是自主、反思、交流和互动能力。

“导引”：用案例、用话题、用现象、用实验等等，来“导出”教师当天的教学内容，“引起”学生们学习的兴趣，开始一堂课堂内容的教学。改变原来教师备教案、无创意、没发挥的死教书模式，让一堂40分钟或50分钟的课堂，精致地压缩为精讲20分钟，改过去重教为重学。让教师的教学和学生学习更为自主，主动性更强，有一定的反思能力，老师和学生之间，学生与学生之间的交流和互动让课堂一下子活了起来；

“生成”：通过导引的教学方式，师生互动，生成知识、教学方法、学习方法等，然后双方都在不断地反思中改进，从而生成能力，实现师生共同进步，共同发展。

这样的课改模式，适用于备课、上课、作业批改和课后辅导各个环节，同时适用于新授课、自主课、反思课和评讲课四类课程类型。让学习成为一种主动行为，而不是被动灌输。“而且这种方式同样用于高三的备考和复习中”杨勇军坚持认为，“高考成绩只是教育的副产品，并不是教育的目的。重视学生素质教育的培养，重视人才自主学习能力的培养，好成绩只是水到渠成、自然而然的结果。”

 

民主、赏识、创新 成为素质教育关键词

素质教育，一直是国人诟病应试教育的另一条教育出路，但是这不是朝令夕改的事情。而在杨勇军多年的英语教学和学校管理工作中，他认为，素质教育包括三个方面，即民主教育、赏识教育和创新教育。

民主教育：尊重学生的主体地位，尊重师生之间、学生与家长之间，老师与家长之间的平等民主的关系。“以人为本”在教学中就是以学生为本，尊重学生的学习主体地位，尊重学生的自主学习能力，尊重家长的建议。学校不是一家独大，一言堂的教学家长。

赏识教育：杨勇军在一次电视节目录制中提出：“有进步的孩子就是最好的孩子， 有进步的学生就是最好的学生。”鼓励教育，是对所有学生最大的推动力，看到每个学生身上不同的闪光点，不唯成绩论英雄。

创新教育：我们都知道教育提倡“授人以鱼不如授人以渔”，杨勇军在这个“鱼”与“渔”之后多加了一个“欲”字，只字之差，意义大不同。从“鱼”到“渔”再到“欲”，不是三个字的区别，而是从教学方法和学生求知欲的变化，教师不仅要教知识，还要教方法，更要吸引学生有求知想学的欲望。所以，“学历”不代表学习力，这句话自然成了杨勇军重视学生素质教育最好的概括。

拧成一股绳 建设学习型组织

杨勇军说起学习型组织，对于《第五项修炼》一书中的“五项修炼”信口捏来———自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思想。这是学习型组织必备的五大要素，也成了建设学习型组织需要具备的素养和能力。而这，就是杨勇军建设和管理简中教师团队的指导思想。

从简中高考尖子班的任课教师间的关系组织，就可以看到这种理论的强大力量。一个班6个任课教师，每个教师对应负责几名学生，6科教师之间有充分良好的沟通和交流，针对每一个学生对症指导，让6个教师拧成一股绳，形成服务学生的教学合力，同时注重自身的学习、教学方法的提升、有共同的职业追求，构成一个具有共同信仰的组织。这样师生才能一起面对高考，一起面对不断的挑战，取得成功。

记者在采访杨勇军校长的整个过程中，一个感触最深，就是杨勇军关于教育的话题永远也聊不完，金句频出。没有用心深耕便不会有如此多的收获和认识，也不会有如此坚持的教育情怀。最后，还是用一句杨勇军的话来结束这篇校长专访：“尊重师生生命，遵循教育规律，尊敬人性光辉。”