简阳中学2016-2017学年度下期工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想和习近平总书记系列讲话精神为指导，深入学习党的十八大和十八届四中、五中六中全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，对标成都教育，明差距，找问题，添措施，提质量，不断创新内涵发展举措，建设“文化品位深厚，教育质量一流，领航示范明显，办学特色突出”的精品学校。

二、工作思路

对标成都教育，挑战面前不退缩，机遇面前不松懈，借势发力，借道超越。以“立德树人、改革提升”为根本，以“学有良教，品质卓越”为目标，以“全面融入成都，深入推进课改，积极应对新高考，提升办学质量”为中心，保持发展定力，遵循“文化引领，分层管理，特色凸显，内涵发展”的治校策略，坚持面向全体师生、尊重个性、多元发展、内涵发展。以“理性、科学、精准”定位转型，以“废、改、立”健全制度，以“规定、规矩、规范”增强执行力，以“学习、培训、交流”提升素质，以“课堂、课改、课题”提高质量。重师德师能提升，强化师资队伍；重“核心素养”建设，提高学生素养；重课改的深入均衡推进和特尖生培养，提升综合影响力；重安全管理和后勤服务，创设和谐平安校园。

三、工作重点

（一）.科学定位：简阳入蓉后，我们需要告别过去的荣誉和温床，冷静思考教育走向和学校定位，扬长避短，精准对位，确保办学思路清晰，办学方向科学。根据教育环境的变化和学校发展现状，我们对学校的定位是：从规模上讲，由规模化向精品化转型。学校应从规模化发展向内涵化、精品化发展转型，稳定初中现有规模，压缩高中规模，在高初中师资调配、教师高效教学、特色课程开展、品牌效应彰显等方面能真正有改变和突破；从类型上讲，应由大众型向英才型转型。融入成都后，我们作为文化底蕴深厚且简阳市唯一一所省一级示范校和成都市领航学校，拥有市内其他兄弟学校没有或少有的教育资源。学校要积极主动吸纳优质生源，着力培养精英人才，办成一所在区域内有示范领航作用，在省内外有较高综合影响力的精品化学校。

（二）.优化机制：《成都市教育事业发展“十三五”规划》明确提出建立“现代学校管理制度”，以《办学章程》统领，系统优化学校现有管理制度，推动依法治校、民主办学、科学管理进程。一是建立全面目标计划体系。制定学校近期、中期、长期发展规划和学年（学期）目标任务，据此制定各部门（年级）工作计划，以及具体岗位与个人工作计划。强调具体全面，定性定量，对标执行。二是建立质量管理体系。建立“教育就是服务”的管理机制。优化办学视点，管理干部和教职工分层树立“教育就是服务”的意识，提升服务质量；建立完善教职工、学生、家长满意度测评机制，把满意度作为衡量学校管理业绩和各级各类人员业绩的重要指标。突出“以人为本”的现代管理理念。把关注师生的价值与成长作为根本，关注学生，激发潜能，激发教职工内驱力和创造力，多元化鼓励全员创新、创造性工作，实现师生最优化发展。坚持全面全员全程管理。各项工作全面进行质量设计和质量控制，突出中心工作，中的一环，强调全员参与和团队配合，以“服务网”“质量链”强化意识，落实环节，既重阶段性目标的达成，又重全程管理的优化。规范优化制度。对各种文件或制度的制定、修改、落实等各环节进行提前调研、充分酝酿、严格控制，保障制度本身的科学性、有效性、完整性、严肃性。明晰管理职责流程。学校将进一步明确岗位职责，以责定岗，以岗评聘；各项工作细化流程，明晰步骤和要求，照章办事，规范做事，流程管事。三是建立全员业绩考核体系。围绕质量与效益的价值导向，既重过程又重业绩，既看专业技能又看师德素养，既重个体特长彰显又重团队综合发展；用评价链贯通目标+过程+结果，保障目标的顺利实现，用行为过程、职业素质、能力表现和教育业绩的统一，助推教育教学的增值、创值；用多元激励和整合思维，实现人力资源的优化组合，发挥个体潜能，共享团队优势。

（三）. 历练队伍：一是干部队伍。管理干部要树立正确的岗位“角色观”、“服务观”、“办事观”。要有清醒的角色意识和正直的角色担当，正守其中，直行其道，坚定信念操守，坚持原则底线；要有正确的服务观，不忘初心，抱定服务宗旨，不仅在事务性上服务，更师范和引领；要有正确的办事观，做到不以事小而不为、不以事杂而乱为、不以事急而盲为、不以事难而怕为。二是教职工队伍。抓好选、用、评、培四个环节。选：优化教师年龄结构、学历结构和学科结构，按需要选聘好教师。用：知人善任，因才而用，对积极上进、态度端正、业绩突出的教职工重用，反之换岗或待岗，接受二次培训；做好高初中教师的统筹使用，促进高初中平衡发展。评：科学考核评价，重能力、重业绩、重贡献，营造“公平、公正，良性竞争”的工作氛围；培：将个人自学、外出培训、校本培训有机结合，强化培训指导，增强教师学习力，激发教师研究力，呵护教师创新力，锤炼教师表达力，提高教师反思力，不断提升简中教师的专业发展能力。

（四）.抓实德育：以培养“学生核心素养”为契机抓好简中新时期德育。教育部正式发布的“中国学生发展核心素养” 分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。“中学生发展核心素养”将给我们的教育带来六大变化：育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养；课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养；课业负担将会进一步减轻，课后作业形式及总量发生较大变化；学校课程更加贴近学生的生活。为此，我们的德育目标要加大力度培养健康发展、幸福生活、成功应对未来挑战的人;培养有自信、懂自尊、能自强的人;培养 高素养、讲文明、有爱心的人;培养知荣辱、守诚信、敢创新的人。我们的课堂教学要充分挖掘和凸显学科核心素养，要从偏重“教学性的教学”走向“教育性的教学”，从知识导向走向成长导向。教学要回归育人本源，实现知识与道德、教书与育人、教学与教育的整合。

（五）.高效教学：以课改推进、高效课堂、课程开发、毕业班质量为主线提升教学质量。一是以督促考评均衡推进课改：切实了解教师和学科组课改情况，对开展好的进行表彰奖励，上不同层次的示范课，对课改不力的加强督促指导，上好诊断课。制定更科学的考评方案，将教学过程的相关指标纳入考核体系；切实解决部分教师在课改中观望、等待、应付的问题，均衡、全面推进课改。在均衡推进的同时，特别重视起始年级和毕业班年级课改，因为前者直接影响学生的学习思维和习惯的培养，后者直接影响中高考质量。二是以环节优化打造高效特色课堂。课堂教学四要求：创设环境、学案先行、生成流程、科学评价；课堂学习四要求：动机引发、兴趣引起、问题引进、思想引领；课堂五环节：学案自学、问题反馈、展示交流、评价点拨、分层拓展。三是以课程开发助推办学特色。同时，课程结构要优化，要加强校本课程开发，增设高中考科目以外的特色课程，推动学生社团活动和兴趣小组活动的开展，坚定树立“人文滋养，个性发展”的育人价值取向。四是以踩线生特尖生培养抓好毕业班工作：融入成都，学校办学规模和生源结构层次差异大（17高和18高），加之成都市评价体系与原资阳的差异，高中毕业班工作重点在于“保量增质”，确保绝对升学人数占优势，重点本科升学率位居同类学校前列。抓好各层次学生的针对性教学和指导，全力抓好踩线生，最大努力抓好特尖生，力求实现清华北大近两年来零的突破。加强特尖生培养的系统工程，不见子打子，杜绝碎片式工作流程，注重特尖生扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略的统一；给尖子班师生足够的自主时间、空间。不一刀切，不同质化，对选出的文理科苗子实行“导师制”，在目标制定、时间安排、知识总量、能力提升、训练题量、问题诊断、视野拓展、身心健康等方面给任务，严要求，强监督，重指导。完善对特尖班老师的奖励评价机制，既重结果又重过程，对过程落实的、高考效果好的给予重奖。初中毕业班在中考试题渐进融入成都的过渡时期，既要研究资阳试题，又要研究成都中考试题，信息畅通，对接精准，确保今年中考成绩稳中有升。

(六).有效科研：面对成都市课题管理更加严格，课题申报评奖更加不易的情况下，学校要做好无缝衔接，确保课题多立项，成果多出彩；进一步加强对教师科研意识和科研能力的培训，加强课题研究与教学实际的有机结合，解决好课题研究操作不规范、理论研究与实践操作脱节、研究成果反哺教学效果不理想的问题；全校教师要强化“问题即课题，教学即教研，成果即成长”的意识，都要围绕《导引——生成课堂教学改革研究》这一国家级课题，积极申报子课题，确定自己的研究方向和研究内容。做好以《导引——生成课堂教学改革研究》为代表课题的过程研究、资料收集整理和阶段成果总结，做好现场结题的相关准备。

（七）.优化后勤：以教育的视野和胸怀推进后勤服务及安全保障工作。后勤服务要着眼师生需求、健康成长和学校和谐发展，提升服务质量和工作的及时性；以有力推进第4栋学生公寓建设来进一步优化校园环境，改善育人条件。安全保障要着力于提高学生未来一生的生存适应能力的高度出发，加强安全管理和机制建设，强化安全教育和各类安全技能培训，尤其是要做好安全隐患排查和预防确保师生生命财产安全和校园平安和谐。

（八）.规划未来：树立教育国际化和“未来学校”理念。适应教育现代化和学校未来发展之需，我校必须树立教育国际化办学理念和培养国际化优秀人才的办学目标。我们去年与韩国加平郡政府签订“教育交流合作协议”，初步确定“管理干部、师生不定期相互交流学习”的合作模式，本学期将正式开展与国外学校的交流合作；成都市教育局外事处自去年起每周定期向学校派遣外教到校上课，本期将进一步加大合作力度；成都市已在开展“未来学校”建设试点，我校去年也被确定为“未来学校”试点学校。学校已对多媒体教学设备进行了改造换代，实现了教师电子备课，多媒体教学，学生网上评教等基本的信息化校园建设，同时所筹备的“创客课间”已完成规划，正在招标。后期将在借助于云计算、互联网+等现代信息技术和理念建立学校教育“大数据中心”，促进学校决策科学化、管理过程精准化和教学分析即时化；大力推进微课、翻转课堂、云课堂等课堂教学模式变革，推动现代信息技术与教育教学的深度融合。