什么样的学校才能被称为“超级中学”？

在很多场合，衡水中学都成了超级中学的代名词，那想成为超级中学，要有什么样的条件？

首先就是超高的升学率，或者是超高的考上清华北大的学生人数。这几乎成为了超级中学最重要的标签，以衡水中学为例，2017年考入清华北大两校的人数达到175人，超过人大附中、北京四中等名校。

其次就是要人多。根据教育部规定，普通高中原则上不超过3000人。然而超级中学的学生数一般会远远超过这个数字：安徽毛坦厂中学在校生近3万人，与一些乡镇的人口规模相当；衡水一中（衡水中学与房地产商合办的民办高中）2015年的招生人数达到3200人，大大超过教育部的规定。

学生多了管理就是个难题，所以超级中学另一个明显的标签就是军事化、半军事化的管理。带橘子进教室受警告处分，生活精确到分钟，短裤和裙子要在膝盖以下……衡水中学的管理模式经过媒体报道引发了无数的争议。

而超级中学最新的一个特征是，打造连锁店。据不完全统计，从衡水中学与河北衡水当地一家企业合建的民办高中衡水第一中学开始，衡水中学已在全国开设18所分校，覆盖8个省份。而像是黄冈中学、华中师大一附中等超级中学，都在全国各地开有分校。

“超级中学给农村生进名校的机会”，完全是假象

衡水中学、黄冈中学、毛坦厂中学，这三所学校因为地处经济不发达地区，在很多人的印象中，是为农村孩子办的学校。所以，近些年针对这些学校的办学模式一有批评的声音，有人就会反驳说：至少这些学校给了农村孩子改变命运的机会。

事实上，这一观点并不准确。据媒体报道显示，衡水一中有八成生源来自衡水以外的地区，并且很多外地学生还要托关系，交上数万元的学费；毛坦厂中学每年8000复读生，来自安徽全省，学费按高考分数，从5000元到4万元及以上不等。

超级中学不仅没有为农村孩子提供改变命运的机会，反而还在压榨农村孩子本来就不多的教育资源。2016年，北京大学的黄晓婷博士和卢晓东博士在《教育学术月刊》上发表了题为《“超级中学”公平与效率的实证研究——以K大学学生学业表现为例》的论文，他们的研究选择教育部所属重点高校K大学作为研究对象，对K大2005～2009年5届学生的相关背景数据进行了分析。5年来，该大学从31个省份的2082所中学录取学生12465名，平均每年2493名。研究结果显示，K大来自一般中学学生中农村户籍的比例是超级中学的8倍左右。

但比较录取人数，超级中学所占的比例却不低。K大在7个省份的录取名额高度集中，其超级中学占据了全省一半以上的录取名额；17个省份超级中学占有K大30%到50%的录取名额；其余7省份则在19%到30%之间。超级中学数量越少，且超级中学占有名额比例高的省份，集中度最高，教育生态失衡也越严重。

超级中学是吸血式的存在，将老师和优质生源汇聚在一起，而一般中学的升学率，尤其是名校率快速下跌，办学就此陷入恶性循环。

因为，除部分尖子生可到外地读书外，大部分学生还得在本地学习，更多人接受的高中教育其实更差。有的学生认为自己无望考进全省好高中，只能在当地高中读书，读完后考不进好大学，那还不如不读高中。所谓超级中学给农村生进名校的机会，完全是假象，能去超级中学上学的农村生只是少数，而且他们要付出比在县中求学更大的成本，有的需要从小就到城里读书以便中考能考上超级中学。

为什么超级中学能在全国“开疆拓土”？

超级中学的飞速扩张大约起于十年前，那超级中学是靠什么越做越大的？

最直接的手段就是跨区域招生，教育部规定公办学校不允许跨区域招生，但一些学校总有办法突破禁令。

第一个办法，通过公办学校办民校，以民办学校的自主招生权完成跨区域招生。最典型的就是衡水中学和其创办的民办学校衡水一中，两所学校一起办学，但却以民办名义在全省范围内招生，当地教育部门对于这一现象也是睁一只眼闭一只眼。

第二个办法，在初中阶段提前“掐尖”，当这批尖子生考高中时，顺理成章地留在本校，绕开跨区域招生禁令。

第三个办法，以各种实验班、农村班的名义，申请特殊政策，在地方政府的默许下突破禁令。

第四个方法，高调招收复读生，甚至动员已经考了高分的学生复读，冲击名校。最为知名的例子就是毛坦厂中学。

前文说过，将优秀教师、优秀学生集中到一两所学校的做法，破坏了地区整体的教育生态。在衡水中学、石家庄一中、石家庄二中等校违规跨地区招生的冲击下，河北的辛集、邢台、保定、沧州、邯郸、张家口等地已经成为生源大战的重灾区。今年，这些地区纷纷发布了规范外地民办学校招生的通知。

作为曾经的“第一超级中学”，湖北黄冈中学近些年已经有些没落，一个重要的原因就是，尖子生源都被华师一附中“掐”走了，而华师一附中是湖北唯一有全省招生资格的学校。

超级中学通过违规跨区域招生壮大，与地方政府的支持也密不可分。

中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受《半月谈》采访时说，从上世纪七八十年代开始，政府通过在资金投入、教师调配、学生招生三方面分配差异上将学校分三六九等，长此以往便出现了像“衡中”、“毛中”这样的超级中学。

高升学率带来的“教育政绩”及经济效益，也让一些欠发达地区找到了“逆袭”的道路。

衡水的GDP长年徘徊在河北末三位，但衡中撑起了“教育名城”的所有名声。而且据媒体报道，衡水市政府之所以大力支持衡水第一中学，还有一个考虑是，借此发展衡水第一中学所在的衡水滨湖新区。偏僻小镇安徽毛坦厂因“高考工厂”的升学奇迹，吸引了来自全国的２万多学生和陪读家长，教育成为当地的经济支柱。

违规招生、办学所制造的升学神话，早就该破除

很长时间以来，对于衡水中学为代表的超级中学，舆论的批评都集中在“非人性化”的管理和素质教育上面。然而在现在的高考环境下，没有哪个学校会完全脱离应试教育，所以，超级中学的核心争议并不在于此。

那超级中学最大的问题到底是什么？国家教育咨询委员会委员杨东平和教育学者熊丙奇认为，违规招生、违规办学所制造的升学神话，是超级中学最核心的问题。

违规招生的问题，前文已有提到，也有人认为这是民办学校的自主招生权。不过，这并不能为超级中学的违规招生辩护，教育学者熊丙奇认为：“实现民办学校自由招生，需要注意的只有两点，一是必须是真民办，不是假民办，要防止公办校借假民办抢生源；二是所有学校有平等的自主招生权利，招生信息公开透明。”

而现在很多民办学校就是两块牌子、一套人马，民办学校成了公办学校的白手套；而且，一些超级中学利用地方政府的默许或者帮助，拥有了超出一般学校的招生权利。

至于违规办学问题，《民办教育促进法》明确规定：民办学校，应该独立法人、独立校园、独立师资、独立财务、独立证书。然而，现实中，像衡水中学和衡水一中就是混在一起的。衡水中学对外宣称，2016年衡水中学共139名同学被清华大学、北京大学录取，但真正属于“衡水中学”的仅为23人。

总而言之，超级中学的问题，一方面是因为这种模式违反了相关的法律法规，另一方面则是它的确恶化了教育生态，既无助于提高学生的学业能力，也有损于教育公平。

事实上，超级中学通过违反政策的跨区招生取得的高考成就并不令人钦佩，因为这些能够考上清华北大的学生在其他学校也能考上，要明白是优秀学生成就了名校，而不是相反。