简阳中学消息（文/课题研究中心 图/梁林）10月31日-11月1日，四川省简阳中学在成都市盐道街中学（初中部）参加四川省普通高中课堂教学改革优秀教学成果推广会，推广第六届四川省政府教学获奖成果“回归本质的普通高中‘导引-生成’课堂教学”。四川省教育科学研究院科研管理所所长、研究员王真东，四川省教育科学研究院工会副主席、副研究员王霞，成都市教育科学研究院教育督导评估监测研究所副所长、课程教材研究中心主任、成都大学教育科学学院岳刚德教授，成都市教育学会副秘书长、成都市教育科学研究院教研员陈军老师莅临现场，来自德阳、雅安、广元、成都等各个地区的350多名教师参加了此次成果推广交流活动。简阳中学苏俊清副校长主持此次成果推广活动。

31日的首场成果推广活动由四个部分构成：一是“导引-生成”课堂教学展示，二是“导引-生成”课堂观察数据汇报，三是成果报告，四是专家点评和微型讲座。

在“导引-生成”课堂教学的展示课中，王玲玲老师呈现了一堂新知建构课：《优美的汉字》，本堂课通过一个核心任务和五个子任务串联整个教学，学生或自主、或交流、或合作、或展示。刘治良老师创造性地设计了一堂试卷讲评课：《植物的激素调节单元检测卷》，本堂课或数据支撑、或思维拓展、或变式训练。本次“导引-生成”课堂教学展示课，比较准确地诠释了“导引-生成”课堂教学理念和“导引-生成”课堂教学范式在不同学科、不同课型中的实践应用。课堂展示后，课堂观察四人小组分别从“学习任务群”、“课堂结构”、“教师调控”、“学生状态”等四个维度，现场记录、统计、汇报观察数据，对课堂教学进行定量评价。

随后，杨勇军校长做了题为《因导引生 以生为本 素养人生——回归本质的普通高中“导引-生成”课堂教学》的成果汇报。改革始于困惑，问题成就课题。杨校长结合高三自主复习和英语复习课两个具体案例，指出传统课堂主要存在“六多六少”的问题，进一步总结出简阳中学的课改需要解决“怎样将‘教师平铺直叙，学生枯燥学习’的课堂变为‘教师善教，学生乐学’的学堂”的问题。然后杨校长结合教育教学改革实际，分享了“导引-生成”教学理念的三个核心概念、三项核心主张、四大实施原则、一个基本范式的理性认识体系，“导引-生成”教学的四种基本课型、两大教学策略、两套教学评价的实践操作体系等成果。杨校长提出：一个有内涵的学校就是一个有数据、可感知的校园；是一个有自主，可合作的校园；是一个有个性，可共生的校园；是一个有生态，可持续发展的校园。

岳刚德教授为与会教师开展了主题为《课堂教学：功能、属性、问题》的微型讲座。在讲座过程中，岳教授利用两堂推广课的案例将简阳中学“导引-生成”课堂教学范式与专业的教育理论紧密联系起来。他提到课堂教学的功能在于“立德树人”，这与简阳中学“以德为先，通材树人”的教育理念完全契合。岳教授认为教学属性除了最基本的伦理属性如师生关系、生生关系等，还包括教学过程中的对话属性、探究属性，以及功利属性。教学问题的解决分为三个层次即教师带领学生在教学中提出问题、设计方案、实施和评价方案等。与会教师认真聆听，受益匪浅。

在随后的互动交流环节中，来自雅安天全中学的杨靖老师对“导引-生成”课堂观察量表的实用性和学生生成效果等产生了疑问。简阳中学研究中心成员曾聪颖老师从课堂观察量表的设计初衷、使用说明、普通中学教师的实际科研能力、课堂教学的实际操作性等方面对观察量表相关问题进行了详细解释。简阳中学正高级教师王平老师结合推广课例指出了“导引-生成”课堂观察量表的创新性和实用性。简阳中学杨勇军校长和简阳中学英语教研组组长王芳老师结合日常教学中的案例对学生的生成效果进行了说明。岳刚德教授从专业的角度对诸位老师的回答进行了补充，对简阳中学“导引-生成”课堂教学改革成果表示高度赞扬。

11月1日上午，四川省教育科学研究院举行了全省教改成果的分享交流活动，会议由王真东主持。第一个环节为教改成果的学术沙龙活动，来自六所中学的六位课题负责人共同分享了高中课堂教学改革中的聚焦方向和成果。其中简阳中学杨勇军校长结合学校的高三自主复习、学科核心问题的设计、学生的自主时空的保障以及学生的未来发展发表了自己的见解，受到与会专家的一致认可。第二个环节是专家讲座。四川师范大学教育科学学院李松林教授做了题为《深度学习：理解与实践》的专题讲座，分别从“深度学习为什么兴起”、“深度学习究竟是什么样态的学习”、“问题解决学习的三种模式”，结合具体的案例，深入浅出地为未来高中课堂教学改革指明了方向。

在四川省教育科学研究院、成都市教育科学研究院和简阳市教育局的领导下，在锦江区教育局、成都市盐道街中学的大力支持下，此次简阳中学国家级课题成果推广活动取得圆满成功。四川省简阳中学将继续秉承“以德为先，通材树人”的办学理念，围绕培养全面发展的“人”的教育理念，聚焦真实情境中的教育行为，共同促进教育的哲学思想“内化于心”，实现“素养”人生的教育导向，从而推动未来的教育真正地“外化于行”，打造我们共同期待的“教师善教，学生乐学”的教育百花园！