简阳中学讯（文/教育研究中心 图/吴桐）2023年12月28日，在这藏器以待、养精蓄锐、迎接新年的关键时节，2023年简阳市基础教育科研成果推广应用研讨会暨四川省简阳中学第四届学术年会在简阳中学河东校区隆重举行。四川省学术技术带头人、内江师范学院二级教授陈理宣老师，《四川教育》副主编李益众老师，成都市教育科学研究院教育改革研究所副所长陈宇燕老师，简阳市教育研究培训中心主任田正发老师、副主任刘凌云老师，简阳市教育局基教科科长蒋春梅老师、副科长袁志彬老师，简阳市教育研究培训中心的教研员王平、袁丽、刘月、朱文熙、朱水容、张丽等老师到会指导，另外还有各位兄弟学校代表，2023年简阳市教学成果奖获奖者代表、简阳中学党委全体班子成员以及49项在研课题组成员们参加了此次成果推广交流活动，简阳中学庞义校长、苏俊清副校长，简阳市教育研究培训中心刘月老师主持此次成果推广活动。

28日上午，大会举行开幕式。四川省简阳中学党委书记徐贵林、简阳市教育研究培训中心主任田正发先后致辞。徐贵林书记代表活动承办方，对与会领导、专家和教育同仁表达了热烈的欢迎和衷心的感谢，随后做了题为《寻找育人研究关键点，打造素养生成百花园》的致辞。他强调，今年是四川省简阳中学建校124年，百年简中，百年育人，百年求索，百年积淀，简中人始终秉承“以德为先，通材树人”的理念，努力奋进，锐意进取，以教育研究为抓手，全力推动学校向“重内涵发展”的高品质学校迈进。

简阳市教育研究培训中心主任田正发，做了题为《携手共行，助推简阳教育科研内涵发展》的致辞。他肯定了简阳市各学校在教育科研领域取得的成绩，期待各学校积极推进科研与教研相融合、科研与实践相融合，重点突破简阳教育的痛点、难点、堵点等方面的问题；提出我市教育科研工作在重调研摸实情、科研业务培训、强化过程指导与服务、搭建科研展示与推广平台等方面将提供强有力的支撑，切实让教育科研服务于教育一线，服务于全市教学质量提升和课程改革发展；最后他以“聚焦”“务实”“实践”“善思”等关键词，对一线教师提出了殷切希望。

随后，大会隆重举行了2023年简阳市教育教学成果奖的颁奖典礼，以此向辛勤耕耘在教育一线的广大教师们致以崇高的敬意。过去，我们的教育工作者们积极探索，勇于创新，取得了丰硕的研究成果；为了鼓励教育工作者积极投身教育科学研究，推广教育教学成果，提高教学水平和教育质量，简阳市开展了2023年教育教学成果奖的评选活动。经评审，共评出获奖成果共30项，其中一等奖6项，二等奖9项，三等奖15项。

接下来，围绕“中小学教师如何做课题”，大会进行了三项课题组的研究成果分享。简阳市简城第一幼儿园的陈秀老师代表课题组，做了《幼儿园园本食育课程构建与实施》成果分享。陈老师围绕“问题的提出”“研究方法与路径”“研究成果”“研究效果”等四个方面，通过聚焦数据、做实过程、建构课程等方法，将一幼的食育课程的价值、原则、策略、目标、评价等展现在老师们面前。

四川省简阳中学《项目化学习在中学地理教学中的应用研究》课题组带来了学生的项目化学习研究成果《石桥古镇人文旅游资源开发的可行性研究》。简阳中学25初1班的范芸可、徐梓昕、张希尚宸、叶俊成四位同学从“研究背景”“研究过程”“研究成果”“心得体会”等四个方面，以实践调研作为基础，采用人文梳理、文创设计等方法，做了详细的讲解和阐述，受到了与会老师们的一致肯定。

四川省简阳中学曾聪颖老师代表课题组，分享了《逆向设计·项目驱动：高中生地理空间思维培养的创新与实践》的研究成果。曾老师从“研究背景”“研究过程”“研究成果”“研究效果”等方面，结合学校地理组开展的具体活动与项目，将地理空间思维培养的理论架构与实践支撑有机地融合，向老师们展现了地理空间思维的内涵、培养策略、培养纲要、校本课程等成果。

成都市教育科学研究院教育改革研究所副所长陈宇燕老师对前面三项成果做了细致入微的点评。她首先对三个课题成果表达了充分的肯定，并强调“转变科研的认知是基础”，“教育科研是改变教师思维的工具之一”，认为一幼的“食育成果”言语干净，充分体现理论指导实践；站位高，落地实。简阳中学地理组的两项成果有着清晰的逻辑思路，体现了真实的实践经历，使得师生在项目化实践中得以共同进步。最后陈所长对在场的所有老师提出了殷切希望：一要坚持正确方向，体现国家战略；二要遵循教育规律，指导教学实践；三要聚焦关键环节，实现重点突破。

四川省学术技术带头人、内江师范学院二级教授陈理宣老师做了题为《如何提炼教育科研成果与教学成果》的专题讲座。陈教授从“教育科研成果与教学成果的关系”“如何提炼教育科研成果”“如何提炼教学成果”“教学成果申报的基本策略”等四个方面，结合一线教育教学研究案例，给大家带来了一场深入浅出的讲座，既有理论和政策的站位，又有实践和数据的支撑，为大家提供了一个教育教学研究新样态。

28日下午，围绕“学术论文的撰写与发表”，大会进行了论文撰写经验分享、创新案例分享和专家讲座。首先四川省简阳中学正高级教师彭建做了题为《一线教师如何写教育教学文章》的经验分享。彭老师从道与器的关系视角，辅之以大量生动的个人写作案例，鼓励大家带着问题意识、反思意识和写作意识，用心去观察教育教学生活中的细节，用语言文字加以“放大”，逐渐由写作的触动期、模仿期进入锤炼期和创作期。彭老师认为“从表面看，论文写作是“写”的问题，进一步看，是‘做’的问题，深入一看，是‘思’的问题，从本质上看是“心”的问题”。

接着四川省简阳中学的陈江伟老师分享他的德育研究案例《熊孩子在鼓励中成长》（本案例荣获四川省第五届“立德树人”优秀创新案例一等奖），陈老师语言铿锵有力，结合自己作为语文老师第一次担任体育班班主任的经历，逐渐在心里明白“要相信自己，要相信学生，要善于鼓励，要循序渐进，要因材施教，要注重德育实践活动，要注重大写的‘人’的培养”，所有这些真实发生的故事，无不引起现场老师们的共鸣。赏识教育并非停留于言语的夸赞，而是一种尊重生命规律的教育，它所倡导的“生命像一条河流”“全纳思维”，是一种摒弃急于求成、主观偏见，静待花开的生本教育观念，充满人性的光芒。

最后《四川教育》副主编李益众老师做了题为《教师成长：教育故事与教育写作》的专题讲座。李主编从“我们为何写作？“教育故事的发现”“教育故事的判断”“教育故事的写作”“教育论文的剖析”“教育论文的投稿”等角度进行了精彩的分享。观察教育故事，梳理提炼教育故事，讲好并写好教育故事，是每一位教育工作者需要具备的能力，李主编从编辑的视角为老师们指明了教育写作的方向。

立德树人是教育的根本目的，教育科研是解决达成这个根本目标遇到的问题的有效方法与手段，科研成果或教学成果是教师从事教育研究的重要成果表述，其中教育论文是最普遍的一种成果表达方式。无论我们教学也好、研究也好、写作也好，其根本目的要回归育人这个逻辑原点。这个人不仅仅包含学生也包含我们自己。“育人先于己”，教育是一场向光而行的伟大事业，渡人也渡己。