简阳中学讯（简阳中学国家级课题《以项目驱动为导向的高中地理空间思维特色课程的开发与实践研究》课题组）3月19日上午，四川省简阳中学国家级课题《以项目驱动为导向的高中地理空间思维特色课程的开发与实践研究》课题组全体成员及子课题主研人员在简阳市中小学教学研究室参加了简阳市2021年国家级课题开题论证会。与会的专家有四川省教育学会副秘书长刘怀明，成都大学硕士生导师刘先强教授，龙泉驿区教育科学研究院党支部书记、正高级教师朱远平，简阳市阳安中学党委委员、正高级教师罗忠秀，简阳射洪坝第一幼儿园园长、四川省特级教师、正高级教师温常伟。会议由教研室副主任毛卉主持。

会议第一项：专家宣读立项文件

四川省教育学会副秘书长刘怀明在宣读中国教育学会课题立项批文后，强调了该课题立项难度极大，对课题组表示祝贺的同时也鼓励大家珍惜来之不易的机会，努力做好该课题，争取早日出成果并推广。

会议第二项：课题组做开题汇报

课题主研曾聪颖老师代表课题组从研究背景、研究设计、研究措施、预期成效等方面向专家做了开题报告。在简要介绍了课题的缘起、研究的目标与内容后，曾聪颖老师重点阐述了课题组最新的研究措施与进展，如公众号“GEO地理工作室”的建设、项目主题的初步确定、项目化学习模板的构建等。最后，曾聪颖老师表明了课题组当前的困惑即如何实现高考、地理空间思维培养、PBL三者之间的平衡与融合，并请专家们答疑解惑。

会议第三项：专家点评

首先，罗忠秀老师对课题提出个人意见和指导。罗专家认为任何教育课题研究应该是实践与理论的结合。该课题给学生一个平台，让他们自己去发展，该课题研究十分有价值。但课题还是应该搭建整体图形框架，形成总体结构鸟瞰，给顶层设计一个整体感。并建议课题组围绕地理学核心方面进行发散，例如课程评价、目标、措施等。她认为该课题还缺乏有效的投放措施，比如为什么研究讲的不够，怎么研究说的不透彻。

接着，龙泉驿区教育科学研究院党支部书记朱远平对课题组提出了核心素养、新高考中考、地理空间思维课程三者之间平衡关系处理意见。要结合成都教育研究院提出的一核、四层、四翼，他能让我们的路径研究更实。课题的学生发展要让新中考高考地位更加突出，要做好目标导向、问题导向、实践导向。对项目设计、科学设计、过程设计，要遵循学习科学的四大中心环节，即知识、学习、共同体、评价。做到把情景教学融入课程设计，无情景不教学，无情景不命题。

然后，温常伟老师对课题的结构提出了意见建议。她认为为什么项目式的学习方式能解决地理空间思维培养的问题，这一方法的独特优势需要阐明。在课程界定中，需要给项目、空间思维、课程三者之间的关系做清晰的界定。同时课程的预设目标和内容需要更强的逻辑关系，需要阐明其内在联系。

紧接着，成都大学硕士生导师刘先强教授也对课题组提出指导意见。他认为课题组研究内容从传统的学科体系化课程向模块化再到PBL即项目式教学法的演进，是新时代课程改革的需求。在课程开发中结合泰勒目标范式、斯泰豪斯过程范式、施瓦布的实践范式等，做好理论支撑研究。在理论基础上，整个项目开发要融入习近平主席提出的“我们的课程要培养什么样的人，为谁培养人”的思想。重视路径研究，要得到学生认可的课程，学生才是课程开发的主体，老师做好“旁观者”角色。

最后，评审专家组长刘怀明提出里了关于从课题题目到内容的整合修改意见建议。他认为课题题目就应该更简洁明了的表达核心，直击问题，建议稍作修改。建议目标的多元设计，不仅仅是实现空间思维培养，要在课题中阐述项目式在培养空间思维的优势，还要把项目式培养综合思维的优势说清楚。学科素养、PBL、空间思维三者是内部相互联系的统一，项目式校本课程是现有课程的补充。在课程开发中要做到多个课程一个目标，学生依据爱好自由选择课程的开发办法，实现课程多元。让学生来开发，在开发中就实现了学生的学习，锻炼了学生的实践力，培养了核心素养。

论证会的最后，课题总负责人、高级教师胡利彬老师对专家组的指导表示感谢，并表示要努力带领好课题组成员做好该课题研究，争取培育出成果并尽快推广。

本次论证会充满了浓厚的学术氛围，课题组全体成员受益匪浅。下一步，课题组拟结合专家意见对开题报告和研究方向、开发路径等进行修改和调整。